아동발달연구방법
I. 아동발달연구의 목적
아동발달연구의 목적은 다른 학문분야와 마찬가지로 타당성 있고 객관성 있는 지식체계를 정립하기 위한 것이다. 아동에 대한 정확한 지식은 아동행동을 기술(description)하고 설명(explanation)하며 예측(Prediction), 통제(control)할 뿐 아니라 아 교육이나 부모
법, 학교 조직, 환경구성의 통합된 체제는 우리가 알면서도 실천하지 못하는 예술과 고학, 개인과 지역사회, 유아와 성인, 즐거움과 학습, 핵가족과 대가족간의 이분을 학교를 통해 조화를 이루는 철학적 이상을 구현하고 있다.
레지오 접근법은 다양한 철학적, 심리학적 이론에 기초하고 있으나 아동
접근 방안을 모색해 보기로 하자.
본론
Ⅰ. 이론적 토대
1. 차별이론
차별이란 기본적으로 평등한 지위의 집단을 자의적인 기준에 의해 불평등하게 대우함으로써, 특정 집단을 사회적으로 격리시키는 통제형태를 의미한다. 일반적으로 이러한 통제 형태는 차별받는 사람들의 실제 행동과는 거의 무
법학, 의학, 신학 등과 같이 높은 수준의 학식을 요하는 직업에 사용.
1) 전문직의 요건
‣ Flexner; 지적활동, 개인적 책임, 전문적 지식, 실질적 활동, 전문적 교육, 내적 조직화, 이타주의 등
‣ Liebeman; 사회봉사 기능, 고도의 지적 기술, 장기간의 준비교육, 광범위한 자율권, 판단과 행위에 대
방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신
아동발달연구를 교육에 적용하여 아동을 교육하고 지도하는 효과적인 방법을 개발할 수도 있다. 이러한 실제적인 적용 방법이 아니더라도 아동발달에 대한 연구는 인류의 발달과정을 이해하고 전인적인 인간의 발달을 이해하는데 도움이 된다.
I. 국내 연구동향
국내에서는 1970년대 이후 아동의
발달에 적합한 실제(Developmental Appropriate Practice)에서는 아동의 흥미와 관심에 따라 아동이 주도적으로 활동하는 프로젝트 학습은 아동의 발달수준에 가장 민감하게 반응할 수 있는 교육방법 임을 시사해 주었다. 결국 프로젝트 접근법은 듀이의 진보주의교육철학을 바탕으로 킬패트릭이 체계화한 프로
발달에 기초한 연구들이 이루어지고 있다.
1) 피아제의 구축주의
피아제는 발생학적 인식론의 관점에서 발달에 영향을 주는 외적 맥락보다는 학습자의 내부에 지식이 어떻게 생성․변형․발달되어 가는 가에 관심을 가졌다. 지식은 학습자가 이미 알고 있는 것에서 시작하여 점진적으로 구축
발달에 기초한 연구들이 이루어지고 있다.
1) 피아제의 구축주의
피아제는 발생학적 인식론의 관점에서 발달에 영향을 주는 외적 맥락보다는 학습자의 내부에 지식이 어떻게 생성, 변형, 발달되어 가는 가에 관심을 가졌다. 지식은 학습자가 이미 알고 있는 것에서 시작하여 점진적으로 구축하는 것
아니라 ‘모두가 참여하는 정보사회’를 국가 정보화 목표로 제시하고 있으며, 영국은 UK online(2000.9)에서 ‘보편적 접근’, ‘e-commerce 환경 구축’, ‘전자정부구현’을 주요 정책 과제로 제시하고 있다.
그리고 호주는 정보경제 실현을 위한 전략(1999.7)의 10가지 우선 추진 과제 가운데 첫 번째로